EL MUNDO ūüĒĶ El Gobierno endurece la Selectividad desde 2025 tras 5 a√Īos de facilidades: ¬ę¬†La opcionalidad no implicar√° estudiar menos¬†¬Ľ – Shango Media
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EL MUNDO ūüĒĶ El Gobierno endurece la Selectividad desde 2025 tras 5 a√Īos de facilidades: ¬ę¬†La opcionalidad no implicar√° estudiar menos¬†¬Ľ

El Gobierno se ha puesto duro con la Selectividad. Despu√©s de cinco a√Īos de ex√°menes light que han disparado las notas de corte para acceder a las universidades p√ļblicas, el Ministerio de Educaci√≥n ha cambiado las reglas del juego para junio de 2025 y ha quitado por fin la clausula por la que los alumnos han podido escoger las preguntas que mejor se sab√≠an y, en varias comunidades aut√≥nomas, han tenido la posibilidad de sacar las m√°ximas notas estudiando menos de la mitad de lo que entraba en las pruebas. ¬ę¬†La opcionalidad no implicar√° estudiar menos, avisa ahora un argumentario del Departamento de Pilar Alegr√≠a, al que ha tenido acceso EL MUNDO.

El Consejo de Ministros ha aprobado este martes el proyecto de real decreto que regular√° a partir del pr√≥ximo curso 2024/2025 la prueba de acceso a la universidad. El cambio principal es que se quita la mayor optatividad que se dio a partir de 2020 con motivo del Covid y que ha permanecido hasta ahora. En cada asignatura va a haber un ¬ę¬†√ļnico modelo de ejercicio¬†¬Ľ y ¬ę¬†se podr√≠a incluir la posibilidad de elegir entre varias preguntas o tareas¬†¬Ľ, pero ¬ę¬†esta elecci√≥n no podr√° implicar en ning√ļn caso la disminuci√≥n del n√ļmero de competencias espec√≠ficas objeto de evaluaci√≥n¬†¬Ľ. En otras palabras, ¬ę¬†la opcionalidad no implicar√° poder estudiar menos temario¬†¬Ľ, algo que en la pr√°ctica estaba ocurriendo ahora.

En Cantabria o Arag√≥n se puede sacar la m√°xima nota en Historia de Espa√Īa estudiando menos de la mitad del temario. Andaluc√≠a lleva a√Īos poniendo el mismo examen, donde s√≥lo hace falta estudiarse Primo de Rivera para sacar un 7. En la web Universidad de Murcia se colg√≥ en febrero un power point en el que se soplaba lo que iba a caer este examen de junio: si los alumnos s√≥lo se estudiaban los Reyes Cat√≥licos, el reinado de los Austrias, el reformismo borb√≥nico y el siglo XIX, pod√≠an obtener un 10. En Navarra, s√≥lo estudiando la memoria democr√°tica, las exhumaciones y las fosas comunes y la Transici√≥n, se puede lograr la m√°xima nota.

Los datos proceden de un an√°lisis realizado en febrero por EL MUNDO a partir de las 17 instrucciones de las CCAA s√≥lo en Historia de Espa√Īa, pero los profesores consultados denuncian que pasa lo mismo en el resto de asignaturas. Por el distrito √ļnico, la nota que un alumno saca en su regi√≥n le sirve para entrar en cualquier universidad de Espa√Īa y nadie quiere que sus estudiantes tengan que hacer el examen m√°s dif√≠cil. Por eso se ha iniciado desde 2020 una especie de competici√≥n entre autonom√≠as que ha llevado a rebajar la exigencia en las pruebas y darle muchas pistas a los alumnos, lo que ha disparado sus resultados y, como consecuencia, han subido tambi√©n las notas de corte.

En esta convocatoria algunas comisiones evaluadoras de algunos ex√°menes (por ejemplo, Matem√°ticas en Madrid y Catalu√Īa) han cambiado ligeramente las pruebas y los alumnos que iban confiados han sufrido las consecuencias. Estas son otras novedades de la Selectividad a partir de 2025:

Ortografía: 10% de la nota

El Gobierno dice que la nueva prueba tiene una ¬ę¬†estructura, caracter√≠sticas b√°sicas y criterios de correcci√≥n m√≠nimos comunes¬†¬Ľ pero, en realidad, son los mismos que otros a√Īos. No hay una Ebau com√ļn. Se establece que ¬ę¬†las comisiones organizadoras de las pruebas asegurar√°n la aplicaci√≥n de criterios espec√≠ficos de correcci√≥n y calificaci√≥n, as√≠ como la aplicaci√≥n de un mismo procedimiento de revisi√≥n en todo el territorio¬†¬Ľ, pero esto ya se fija todos los a√Īos: hay 17 criterios, tantos como CCAA hay y el procedimiento de revisi√≥n es el mismo, establecido por el Ministerio cada a√Īo en su orden de la Selectividad.

Lo que sí que es novedoso, y ayuda a homogeneizar, es que el Gobierno ha predeterminado que tendrá que descontar al menos el 10% de la calificación de cada pregunta por faltas de ortografía, presentación deficiente, falta de coherencia o cohesión argumental o problemas de gramática o léxico.

Pero no hay m√°s com√ļn que eso. El Ministerio bien podr√≠a haber puesto en un anexo unos modelos de ex√°menes que sirvieran de orientaci√≥n a las CCAA o ayudaran a establecer pautas comunes. Regiones como Pa√≠s Vasco o Catalu√Īa se niegan a esto. Y las del PP han acordado hacer su propia Selectividad com√ļn.

Vuelve el nombre de antes: la PAU

Ni Ebau, ni Evau, ni Abau… La Selectividad recupera el nombre que ten√≠a en la d√©cada pasada: prueba de acceso a la universidad (PAU). Es una forma de romper amarras con la evaluaci√≥n actual, que se remonta a los tiempos de Jos√© Ignacio Wert (PP). Esta PAU ser√° la primera que sigue los criterios de la Lomloe, porque hasta ahora se ha dado la contradicci√≥n de que los alumnos estudiaban con curr√≠culos de la Lomloe del PSOE pero se evaluaban con las pautas de la Lomce del PP.

El Gobierno, no obstante, ha renunciado a dejar una impronta en este tema y no va a hacer los cambios que pretend√≠a inicialmente: una prueba de madurez en la que se juntaran varias asignaturas. La oposici√≥n de los rectores y colectivos de profesores han hecho que la prueba, en realidad, sea una vuelta a la PAU cl√°sica de √Āngel Gabilondo.

Ayuda a la FP: Historia, Filosof√≠a o Ciencias Generales…

Este a√Īo, como novedad, ha desaparecido la obligatoriedad de Historia de Espa√Īa y los alumnos han podido elegir entre esta materia o Historia de la Filosof√≠a. La novedad para el a√Īo que viene es que, adem√°s de estas asignaturas, los alumnos que proceden de la FP o de las ense√Īanzas art√≠sticas (Artes Pl√°sticas, M√ļsica o Danza) podr√°n elegir como materia espec√≠fica de la modalidad correspondiente Ciencias Generales, Dibujo Art√≠stico II y An√°lisis Musical II o Artes Esc√©nicas II.

Siguen las Matem√°ticas f√°ciles

Hay, como otras veces, dos fases. La primera es la de acceso (se califica hasta 10), con ex√°menes de Lengua, Idioma, Historia de Espa√Īa o Historia de la Filosof√≠a y una materia espec√≠fica de modalidad: Dibujo Art√≠stico II para Artes Pl√°sticas, An√°lisis Musical II o Artes Esc√©nicas II para M√ļsica y Artes Esc√©nicas, Ciencias Generales para el Bachillerato General, Lat√≠n II para Humanidades y Matem√°ticas Aplicadas a las Ciencias Sociales para el Bachillerato de Ciencias Sociales.

Los alumnos del Bachillerato Científico-Tecnológico podría elegir Matemáticas II o Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II. Hasta este curso, tenían que escoger Matemáticas II, que son más difíciles. Pero ya desde esta convocatoria dejan a los alumnos elegir y este cambio se mantiene para el futuro.

En la fase de admisi√≥n, para subir la nota hasta 14, los alumnos pueden examinarse de hasta tres asignaturas de modalidad, cursadas o no, a elegir por el alumno o la materia com√ļn no realizada en el acceso (Historia de Espa√Īa o Filosof√≠a) y hasta dos materias de modalidad, cursadas o no, a elegir por el alumno.

Además, en cualquiera de las dos posibilidades anteriores el alumno podrá examinarse de un segundo idioma, lo que significa que puede hacer hasta cuatro exámenes en total. En todo caso, las asignaturas para la admisión deben ser distintas a las elegidas para el acceso para que no cuenten doble.

¬ŅCu√°ntos ex√°menes hay?

En las CCAA sin lengua cooficial, el alumnado realizará como máximo ocho ejercicios: cuatro en el acceso y cuatro (o menos) en la admisión. En las CCAA con lengua cooficial, el alumnado realizará como máximo nueve ejercicios: cinco en acceso y cuatro (o menos) en la admisión.

Se mantiene la duración actual de 90 minutos por examen. El Ministerio quería que duraran más (105 minutos) pero provocaba un desbarajuste en la organización y se ha quedado en 90 minutos.

Menos preguntas cortas

Los ejercicios de cada materia estarán estructurados en diferentes apartados, que, a su vez, podrán contener una o varias preguntas o tareas. Habrá variedad de tipos de preguntas o tareas, en cuanto a tipo de respuesta. Algunas requerirán respuestas cerradas; otras, semiconstruidas y otras, abiertas. En cada uno de los ejercicios, la puntuación asignada al total de preguntas o tareas de respuesta abierta y semiconstruida deberá alcanzar como mínimo el 70%. Eso significa que habrá menos preguntas cortas porque antes el mínimo era el 50%. De esta forma, se desmontan las pretensiones iniciales de Alegría de hacer un examen tipo test.

¬ŅCompetencial?

El Gobierno dice que el examen va a ser ¬ę¬†m√°s competencial¬†¬Ľ y ¬ę¬†menos memor√≠stico¬†¬Ľ que ahora, para que el alumnado demuestre ¬ę¬†creatividad, capacidad de pensamiento cr√≠tico, reflexi√≥n y madurez¬†¬Ľ. Muchos profesores creen que el examen de ahora es ya suficientemente competencial. -¬ę¬†¬ŅQu√© hay m√°s competencial que un comentario de texto o un problema de Matem√°ticas?¬†¬Ľ, se preguntan- y dicen que lo del Ministerio es ¬ę¬†una operaci√≥n de m√°rketing¬†¬Ľ para ¬ę¬†presentar como nuevo lo de siempre¬†¬Ľ.

¬ŅSe va a reducir la burbuja de notas de Bachillerato?

No. El Gobierno mantiene los porcentajes actuales. La calificación de acceso a la universidad se obtiene de la suma del 60% de la nota media normalizada de Bachillerato y el 40% de la calificación de las pruebas de acceso. En otras palabras, si el alumno viene con la nota dopada desde el instituto o ha hecho una prueba más fácil en su comunidad autónoma, tendrá ventaja frente a los demás.

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